แบบฝึกหัดท้ายบท week9 แนวโน้มของรูปแบบการจัดการศูนย์ทรัพยากรการเรียนรู้

แบบฝึกหัดท้ายบท

1. โครงสร้างองค์กรหมายถึงอะไร

ตอบ  การจัดระบบในการจัดการศูนย์ทรัพยากรการเรียนรู้โดยการจัดสรรทรัพยากร การแบ่งหน้าที่ในแต่ละฝ่าย ซึ่งการจัดเป็นรูปต่างๆ กันเพื่อให้การบริหารงานบรรลุจุดมุ่งหมาย

2. องค์กรแบบมีชีวิต หมายถึงอะไร

ตอบ  องค์กรแบบมีชีวิตจะเป็นลักษณะขององค์กรแบบสิ่งมีชีวิต (Organic Organization)ได้แก่

2.1 โครงสร้างยืดหยุ่น (Flexible Structure) ไม่ติดยึดกับโครงสร้างที่ตายตัวแบบองค์การแบบเครื่องจักร มีการปรับโครงสร้างให้เข้ากับสภาพแวดล้อมการทำงาน                                                                    

2.2 มีการกระจายอำนาจ (Decentralization) ผู้ปฏิบัติงานมีส่วนร่วมในการตัดสินใจ

2.3 มีการทำงานเป็นทีม (Team Work) ร่วมมือกัน

2.4 เน้นผลงานมากกว่ากฎระเบียบ (Performance –Oriented) กฎระเบียบ จะกำหนดเท่าที่จำเป็น ถือว่าเป็นเพียงเครื่องมือในการทำงาน

2.5 การติดต่อสื่อแบบไม่เป็นทางการ (Informal Communication) สมาชิกติดต่อได้ทุกระดับโดยตรง ไม่ต้องผ่านโครงสร้างสายการบังคับบัญชา

3. กระบวนการจัดการแบบ 5s Model มีอะไรบ้าง จงอธิบาย

ตอบ    กระบวนการจัดการองค์กร 5s หมายถึง การจัดระเบียบของการทางานในลักษณะขององค์กรสมัยใหม่ที่มีความยืดหยุ่นในการทางานมากขึ้น ซึ่งประกอบด้วย Small, Smart, Smile, Simplify, Smooth

ซึ่งมีรายละเอียดดังนี้

เทคนิควิธีการออกแบบองค์การให้เป็นองค์การสมัยใหม่ (5S Model)

1. Small คือ เป็นองค์การขนาดเล็ก แต่เป็นองค์กรที่มีคุณภาพ 

2. Smart คือ ดูดี ดูเท่ห์ ดูน่าเชื่อถือ ใช้คำว่าฉลาดเพียบพร้อมด้วยภูมิปัญญา การจะทาให้เท่ห์ต้องมี  ISO  มีการประกันคุณภาพในระบบของ QA และกิจกรรมอื่นเช่น 5 ส. , TQA

3. Smile คือ ยิ้มแย้มแจ่มใส เปี่ยมด้วยน้าใจ ฉะนั้นคนในองค์การจะต้องทางานอย่างมีความสุข ความสุขมีอยู่ 2 ฝ่าย1 ) คนทางานมีความสุข2 ) ลูกค้าผู้รับการบริการ โดยเริ่มที่พนักงานก่อนแล้วออกแบบองค์การให้เป็นองค์การที่มีความสุข สนุกในงานที่ทำมีความสุขยิ้มแย้มแจ่มใส ทำงานด้วยใจรัก รักงานอยากจะมาทำงาน

4. Smooth คือ ไม่พูดเรื่องการขัดแย้ง จะพูดเรื่องการผนึกกาลังการทำงานเป็นทีมเพื่อให้ประสบความสาเร็จ

5. Simplify คือ ทำเรื่องสลับซับซ้อนให้เป็นเรื่องง่ายหรือทำเรื่องยากให้เป็นเรื่องง่าย ทำเรื่องที่ไม่สะดวกให้สะอาด ทำเรื่องที่ช้าให้เร็วขึ้น

4. ลักษณะขององค์การแบบเครือข่าย (Network organization) หมายถึงอะไร

ตอบ  องค์การแบบเครือข่าย (Network organization) หมายถึง  องค์การเครือข่ายเป็นผลรวมขององค์การอิสระหลายๆองค์การมาผูกเชื่อมโยงกันที่มารวมตัวกันเพื่อทางานให้บรรลุเป้าหมายร่วมกันหรือความต้องการเดียวกัน

ลักษณะขององค์การแบบเครือข่าย (Network organization)

1. ความยืดหยุ่น Flexible แต่ละองค์การที่มีความหลากหลายที่มารวมตัวกันบางครั้งมาจากหน่วยงานภายในองค์การเดียวกันที่มาเชื่อมโยงกัน /มาจากต่างองค์การ

2. Assemble by brokers อาจมีตัวแทนหรือการoutsource

3. Team –base ทางานเป็นทีม

4. Flat org. โครงสร้างเป็ แบบแนวราบเน้นการเจรจาประสานงานกันมากกว่าโครงสร้างสายการบังคับบัญชา

5. ใช้ IT มาเชื่อมโยงเพื่อการประสานงานหรือรวมกลุ่มหรือประสานงานเป็นไปโดยอัตโนมัติ

6. ขอบเขตไม่ชัดเจน

5. แนวโน้มของการจัดการศูนย์ทรัพยากรการเรียนรู้ในอนาคตมีอะไรบ้าง

ตอบ  

1. มีการนาเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารมาใช้ในการจัดการและให้บริการมากขึ้น

2. มีการจัดการแบบองค์กรสมัยใหม่

3. ให้บริการในรูปแบบ ศูนย์ศึกษาบันเทิง กล่าวคือเป็น แหล่งการเรียนรู้ที่รวบรวมรวมสื่อ วัสดุ อุปกรณ์และวิธีการที่หลากหลายแบบมาบูรณาการ โดยป็นลักษณะแบบทั่วไปที่เน้นกลุ่มเป้าหมายเป็นเด็กและเยาวชน ซึ่งประกอบด้วย การเรียนรู้ การลงมือปฏิบัติ ด้วยความสนุกสนานเพลิดเพลิน ที่พัฒนาและส่งเสริมการเรียนรู้ด้วยตนเองและเป็นแหล่งการเรียนรู้นอกห้องเรียน

แบบฝึกหัดสะท้อนคิด week8 นโยบายและกฎหมายที่เกี่ยวข้อง กับการจัดการศูนย์ทรัพยากรการเรียนรู้

แบบฝึกหัดสะท้อนคิด

1. ระเบียบกฎหมายที่เกี่ยวข้องกับการจัดการศูนย์ทรัพยากรการเรียนรู้มีกี่ประเภทอะไรบ้าง

ตอบ  ระเบียบกฎหมายที่เกี่ยวข้องกับการจัดการศูนย์ทรัพยากรการเรียนรู้ แบ่งได้ 2 ประเภท คือ

         1. ระเบียบกฎหมายที่เป็นข้อกำหนดการปฏิบัติงาน

         2. ระเบียบกฎหมายที่เป็นมาตรฐานในการปฏิบัติมิให้ล่วงละเมิดการกระทำผิด

2. การนำภาพจากสื่อสิ่งพิมพ์ อินเทอร์เน็ต มาประกอบการผลิตสื่อการสอน ต้องทำอย่างไรจึงจะไม่ละเมิดลิขสิทธิ์

ตอบ  การนำภาพที่มีลิขสิทธิ์มาประกอบในการผลิตสื่อการสอน ต้องมีการขออนุญาตเจ้าของลิขสิทธิ์

3. การสำเนาโดยการถ่ายเอกสารจากหนังสือทั้งเล่ม เป็นการละเมิดลิขสิทธิ์ หรือไม่ เพราะเหตุใด

ตอบ  การสำเนาโดยการถ่ายเอกสารหนังสือทั้งเล่มนั้นเป็นการละเมิดลิขสิทธิ์ เพราะขัดต่อการได้รับประโยชน์จากงานอันมีลิขสิทธิ์ตามปกติของเจ้าของลิขสิทธิ์หนังสือเล่มนั้น

4.สัญลักษณ์นี้หมายถึงอะไร

ตอบ  เมื่อนำผลงานไปเผยแพร่ ดัดแปลงควรอ้างอิงแหล่งที่มา โดยไม่นำไปใช้เพื่อการค้าและยินยอมให้ผู้อื่นนำเนื้อหาไปใช้ต่อได้ด้วยสัญญาอนุญาตแบบเดียวกันนี้

5. ให้นิสิตหาตัวอย่างเว็บไซต์ที่มีการใช้สัญลักษณ์ สัญญาอนุญาตด้านลิขสิทธิ์สากลครีเอทีฟคอมมอนส์ มา 2 เว็บไซต์พร้อมอธิบายความหมาย

ตอบ    ตัวอย่างเว็บไซต์ที่มีการใช้สัญญาอนุญาตด้านลิขสิทธิ์สากลครีเอทีฟคอมมอนส์

                  Website ที่ 1: http://teerapuch.wordpress.com/2011/04/04/ทำความรู้จักกับลิขสิทธ/

                  Website ที่ 2: https://sites.google.com/site/kunalajataka/home/copyright-v1/attribute-example

สัญญาอนุญาตด้านลิขสิทธิ์สากลครีเอทีฟคอมมอนส์ Creative Commons (CC)

             เป้าหมายของสัญญาอนุญาตด้านลิขสิทธิ์สากลครีเอทีฟคอมมอนส์

                   สัญญาอนุญาตครีเอทีฟคอมมอนส์ ช่วยให้เจ้าของลิขสิทธิ์สามารถให้สิทธิบางส่วนหรือทั้งหมดแก่สาธารณะ ในขณะที่ยังคงสงวนสิทธิอื่นๆ ไว้ได้ โดยการใช้สัญญาอนุญาตหลายหลากรูปแบบ ซึ่งรวมถึง การยกให้เป็นสาธารณสมบัติหรือสัญญาอนุญาตแบบเปิดทั้งหลาย โดยมีจุดประสงค์เพื่อหลีกเลี่ยงการเกิดปัญหาลิขสิทธิ์ต่อการแบ่งปันสารสนเทศ

6. การกระทำความผิดเกี่ยวกับคอมพิวเตอร์ พ.ศ.2550 มีอะไรบ้าง จงอธิบาย

ตอบ  

การกระทำความผิดเกี่ยวกับคอมพิวเตอร์ พ.ศ.2550

                   มาตรา 5 และ 6 แอบเข้าไปในระบบคอมพิวเตอร์ & แอบรู้มาตรการป้องกันระบบคอมพิวเตอร์ (ขโมย Password)

                   มาตรา 7 การแอบเข้าถึงข้อมูลคอมพิวเตอร์

                   มาตรา 8 การดักข้อมูลคอมพิวเตอร์

                   มาตรา 9 การรบกวน/แอบแก้ไขข้อมูล

                   มาตรา 10 การรบกวนระบบคอมพิวเตอร์

                   มาตรา 11 ปกปิดหรือปลอมแปลงแหล่งที่มาของการส่งข้อมูลเพื่อรบกวนบุคคลอื่น

แบบฝึกหัดท้ายบท week8 คุณลักษณะของผู้จัดการศูนย์ทรัพยากรการเรียนรู้

แบบฝึกหัดท้ายบท

1. ผู้จัดการศูนย์ทรัพยากรการเรียนรู้ หมายถึงบุคคลใด

ตอบ  บุคคลที่ทาหน้าที่งานบริหารที่ดูแล ควบคุม สั่งการ แก้ปัญหา ให้งานในระดับปฏิบัติการดาเนินต่อไปให้สาเร็จลุล่วงตามเป้าหมายของศูนย์ทรัพยากรการเรียนรู้นั้น ๆ โดยตาแหน่งผู้จัดการศูนย์ มักเรียกเป็นผู้อานวยการ หัวหน้า หรืออื่น ๆ ที่สื่อความหมายถึงผู้นาศูนย์ฯนั้น ๆ

2. คุณลักษณะของผู้จัดการศูนย์ทรัพยากรการเรียนรู้มีอะไรบ้าง

ตอบ  

        1. ผู้กาหนดทิศทาง (Direction-setter) ผู้จัดการศูนย์ฯ จะต้องมีความสามารถในการ

ชี้ทิศทางในการนานวัตกรรมทางเทคโนโลยีไปบูรณาการในการให้บริการจัดการศูนย์ทรัพยากร

การเรียนรู้ได้อย่างมีประสิทธิภาพตามเป้าหมายที่กาหนดไว้

        2. ผู้นาการเปลี่ยนแปลง (Change agent) ผู้จัดการศูนย์จะต้องเป็นผู้ที่สามารถนา

การเปลี่ยนแปลงทางการศึกษาและสร้างการยอมรับนวัตกรรมทางเทคโนโลยีไปใช้ในระบบการเรียน

การสอน สนับสนุนการเรียนรู้ตลอดชีวิต อย่างจริงจังสามารถลดการต่อต้านต่อการยอมรับ

สิ่งใหม่ ๆ ที่จะเข้าไปมีบทบาทในการสร้างสภาพแวดล้อมใหม่ในระบบการเรียนการสอน

       3.โฆษก (Spokesperson) ผู้จัดการศูนย์ฯ ต้องมีความสามารถเผยแพร่วิสัยทัศน์ของตนสามารถเจรจาหรือต่อรองกับผู้บริหารระดับต่างๆ หรือต่อองค์กรภายนอกเพื่อสร้างเครือข่ายในการทางานเพื่อประโยชน์ในการพัฒนางานศูนย์ทรัพยากรการเรียนรู้ให้ก้าวหน้าต่อไป

   4.ผู้ฝึกสอน (Coach)ผู้จัดการศูนย์ ฯ ต้องมีความสามารถในการสร้างทีมงานขึ้นมาเพื่อนาวิสัยทัศน์ของตนไปสู่การปฏิบัติต้องรู้จักสอนให้คาปรึกษาให้คาแนะนาสร้างความไว้วางใจให้อานาจแก่ผู้ที่จะร่วมงาน

  5.วิทยากร (Trainer) ผู้จัดการศูนย์ ฯ ต้องทาหน้าที่ถ่ายทอดความรู้ไปยังทีมงาน โดยมุ่งให้เกิดการเปลี่ยนแปลงเชิงพฤติกรรม ทั้งความรู้ เจตคติ และทักษะในการพัฒนาศูนย์ฯ ให้บรรลุเป้าหมายของศูนย์ทรัพยากรการเรียนรู้นั้น ๆ

3. หลักการของผู้นำในการจัดการศูนย์ทรัพยากรการเรียนรู้ให้มีประสิทธิภาพ มีอะไรบ้าง

ตอบ  

1. ความรอบรู้แห่งตน (Personal mastery) ผู้จัดการศูนย์ทรัพยากรการเรียนรู้ จะต้องพัฒนาตนเองให้เป็นบุคคลแห่งการเรียนรู้ในความก้าวหน้าแห่งศาสตร์อยู่เสมอเช่นเดียวกับต้องพัฒนาวิสัยทัศน์ในการสร้างสรรค์วิชาชีพของตนเอง

2. แบบแผนการคิดอ่าน(Mental models) ผู้จัดการศูนย์ฯ จะต้องมีทักษะการคิดอย่างใคร่ครวญ (Reflection) เพื่อเป็นการตรวจว่าความคิดใดความเชื่อใดมีผลดีผลเสียต่อการปฏิบัติงานในวิชาชีพซึ่งจะนาไปสู่การตัดสินใจเลือกในสิ่งที่ดีที่สุด

3. วิสัยทัศน์ร่วม (Shared vision) ผู้จัดการศูนย์ฯ ต้องรู้จักการสานวิสัยทัศน์กับบุคคลอื่นๆ ในองค์กรเพื่อที่จะหาจุดร่วมที่ดีที่สุดและเป็นสร้างความเท่าทันในทิศทางที่จะก้าวไปข้างหน้า

4. การเรียนรู้เป็นทีม (Team learning)ผู้จัดการศูนย์ฯ ต้องรู้จักการสร้างการเรียนรู้เป็นทีมที่สมาชิกในทีมต้องมีความสามารถในการคิดตีปัญหาหรือประเด็นในกระจ่างอีกทั้งภายในทีมต้องรู้จักประสานกันอย่างดีคิดในสิ่งใหม่และแตกต่างไว้วางใจซึ่งกันและกันสมาชิกทุกคนต้องมีการสร้างระบบการเรียนรู้แบบต่อเนื่องสิ่งเหล่านี้ย่อมนาไปสู่การสร้างสรรค์งานด้านนวัตกรรมทางเทคโนโลยีการศึกษามาใช้ในศูนย์ทรัพยากรการเรียนรู้อย่างมีประสิทธิภาพ

5. การคิดอย่างเป็นระบบ(System thinking) ผู้จัดการศูนย์จะต้องมีวิธีการคิดที่เห็นภาพระบบการศึกษา ระบบการเรียนการสอนรวม ระบบการให้บริการสื่อไปถึงระบบสังคมโดยรวมเห็นทั้งหมดมีกรอบที่เห็นความสัมพันธ์ที่เกี่ยวข้องกันมากกว่าที่จะเห็นในเชิงเหตุเชิงผลเห็นแนวโน้มมากว่าที่จะเห็นแค่ฉาบฉวยเพื่อที่จะสามารถนามาวางแผนเทคโนโลยีให้แก่ศูนย์ทรัพยากรการเรียนรู้ได้อย่างมีประสิทธิภาพ

สรุปเนื้อหาที่เรียน week6

การจัดทางบประมาณ (Budgeting) คืออะไร

การวางแผนการที่คาดว่าจะต้องจ่าย โดยการคิดล่วงหน้าและแสดงข้อมูลออกมาเป็นตัวเลขและอาจแสดงออกมาในรูปของตัวเงิน จานวนชั่วโมงในการทางาน จานวนผลิตภัณฑ์จานวน ชั่วโมงเครื่องจักร ค่าสึกหรอ ค่าโสหุ้ยเป็นต้น

ความสาคัญของงบประมาณ

• การควบคุมต้นทุน
• ใช้เป็นเครื่องมือของฝ่ายบริหาร  เช่น  เริ่มต้นตั้งแต่วันที่ 1 มกราคมและสิ้นสุดในวันที่ 31 ธันวาคม เป็นต้น ส่วนของภาครัฐจะเริ่มปีงบประมาณในวันที่ 1 ตุลาคม และสิ้นสุดปีงบประมาณในวันที่ 30 กันยายนของปีถัดไป
• สามารถนางบประมาณไปใช้ในการควบคุมแผนงานก็จะช่วยให้ฝ่ายบริหารสามารถติดตามผลการปฏิบัติงานของแต่ละหน่วยงานได้อย่างดี

นโยบายในการจัดทางบประมาณ

1. นโยบายงบประมาณสมดุล (Balanced Budget Policy) ซึ่งหมายถึงการประมาณการให้รายจ่ายประจาปีเท่ากับประมาณการรายได้ในปีนั้นๆ

2. นโยบายงบประมาณเกินดุล (Surplus Budget Policy) ซึ่งหมายถึงการประมาณการให้รายจ่ายประจาปีต่ากว่าประมาณการรายได้ในปีเดียวกัน แนวทางนี้ต้องเรียกว่าเป็นแนวเศรษฐกิจพอเพียง คือ การใช้จ่ายอย่างระมัดระวังไม่เกินตัวนั่นเอง

3. นโยบายงบประมาณขาดดุล (Deficit Budget Policy)หมายถึงการกาหนดให้มีการจัดทางบประมาณการรายจ่ายสูงกว่างบประมาณการรายได้ในปีเดียวกัน ซึ่งทาให้เกิดการกู้ยืมเงินหรือนาเงินสารองมาใช้จ่ายเพิ่มเติมในปีงบประมาณดังกล่าว

กระบวนการงบประมาณหรือวงจรงบประมาณ(Budgeting Process) หรือวงจรงบประมาณ (Budgeting Cycle) ประกอบด้วยขั้นตอนสาคัญ 4 ขั้นตอนคือ

1. การจัดทางบประมาณ

2. การอนุมัติงบประมาณ

3. การบริหารงบประมาณ

4. การติดตามประเมินผล

หมวดงบประมาณ

ประเภทรายจ่ายศูนย์ทรัพยากรการเรียนรู้จาแนกออกเป็น 7 หมวด ดังนี้

•(1) หมวดเงินเดือนและค่าจ้างประจา
•(2) หมวดค่าจ้างชั่วคราว
•(3) หมวดค่าตอบแทนใช้สอย และวัสดุ
•(4) หมวดค่าสาธารณูปโภค
•(5) หมวดค่าครุภัณฑ์ ที่ดิน และสิ่งก่อสร้าง
•(6) หมวดเงินอุดหนุน
•(7) หมวดรายจ่ายอื่น

สรุป งบประมาณในการจัดการศูนย์ทรัพยากรการเรียนรู้

งบประมาณในการจัดการศูนย์ทรัพยากรเป็นองค์ประกอบที่สาคัญยิ่งซึ่งประกอบด้วย

(1) หมวดเงินเดือนและค่าจ้างประจา

(2) หมวดค่าจ้างชั่วคราว

(3) หมวดค่าตอบแทนใช้สอย และวัสดุ

(4) หมวดค่าสาธารณูปโภค

(5) หมวดค่าครุภัณฑ์ ที่ดิน และสิ่งก่อสร้าง

(6) หมวดเงินอุดหนุน

(7) หมวดรายจ่ายอื่น

การบารุงดูแลทรัพยากรการเรียนรู้ประเภทสื่อทรัพยากรการเรียนรู้ที่ตีพิมพ์

ข้อดีของการเสริมปกแข็ง

1. ต้นทุนต่า ประหยัดงบประมาณ โดยเฉลี่ยประมาณ 5 บาทต่อเล่ม
2. มีวิธีการขั้นตอนที่ไม่ยุ่งยากซับซ้อน
3. มีขั้นตอนในการทาที่รวดเร็ว ประหยัดเวลา ประมาณ 5 นาทีต่อเล่ม
4. รูปเล่มมีความคงทนแข็งแรงในการให้บริการ
5. รูปเล่มสามารถทรงตัวอยู่บนชั้นหนังสือได้ โดยปกไม่ชารุดเสียหาย
6. มีอายุการใช้งานยาวนานขึ้น
7. สามารถรักษาโครงสร้างรูปร่างของหนังสือได้อย่างสมบูรณ์

วัสดุที่ใช้ในการเสริมปก

1. กาวลาเท็กซ์ เช่น TOATitle
2. กระดาษแข็งหรือกระดาษปกเบอร์ 12 หรือมีความหนาประมาณ .050 นิ้ว

3. ผ้าฝูาย (100% cotton)
4. มีดคัตเตอร์
5. กรรไกร
6. แผ่นพลาสติกรองตัดเพื่อไม่ให้โดนโต๊ะ
7. ไม้กระดานแผ่นเรียบ8. แปรงทากาว
9. แท่นน้าหนัก
10. ไม้เนียน
11. เครื่องเจียนกระดาษ (ถ้ามี)อื่น ๆ ได้แก่ ไม้บรรทัด ดินสอ

กิจกรรมสัปดาห์ที่ 5

ศึกษาดูงาน ณ การจัดการของสำนักหอสมุด มหาวิทยาลัยบูรพา

ขั้นตอนการลงทะเบียนทรัพยากรสารสนเทศของสำนักหอสมุด

โครงสร้างสำนักหอสมุด

ฝ่ายแรกที่ศึกษาคือ ฝ่ายพัฒนาทรัพยากรสารสนเทศ

>>ห้องหนังสือเก่า

>>ห้องหนังสือใหม่

ฝ่ายที่สองคือ  ฝ่ายเทคโนโลยีสารเทศ

ฝ่ายที่สามคือ ฝ่ายวิเคราะห์ทรัพยากร

ฝ่ายที่สี่คือ ฝ่ายจัดเรียง

>>มีมุม  1 ศาลรัฐธรรมนูญ

              2 คุณธรรม

              3 Mini TCDC มุมศูนย์การออกแบบ

              4 Set Corner ตลาดหลักทรัพย์

              5 Book show room

                

แบบฝึกหัดท้ายหน่วยการเรียนรู้ที่ 9 week4

แบบฝึกหัดท้ายหน่วยการเรียนรู้ที่ 9

การรายงานผลมีความสาคัญอย่างไร ต่อการจัดการศูนย์ทรัพยากรการเรียนรู้

ตอบ  การรายงานผลการดำเนินงานการจัดการศูนย์ทรัพยากรการเรียนรู้  มีความสำคัญต่อการจัดการศูนย์ทรัพยากรการเรียนรู้  เพราะ  เป็นส่วนสำคัญในการแสดงข้อมูลอย่างเป็นระบบให้กับผู้บังคับบัญชา หรือสาธารณชนได้รับทราบถึง  ผลการดำเนินงาน  วัตถุประสงค์  ขั้นตอนหรือวิธีการทำงาน  อุปสรรคปัญหา และวิธีการแก้ไขของการดำเนินงาน   และเป็นการนำเสนอเพื่อปรับปรุงในการดำเนินงานครั้งต่อ ไป

แบบฝึกหัด การประสานงานCO-ORDINATION week 4

แบบฝึกหัด 

1. สิ่งสาคัญเบื้องต้นของการประสานงานมีอะไรบ้าง

ตอบ 

 1.การจัดวางหน่วยงานที่ง่ายและเหมาะสม

2.การมีโครงการและนโยบายอันสอดคล้องกัน

 3.การมีวิธีติดต่องานภายในองค์การที่ทาไว้ดี

 4.มีเหตุที่ช่วยให้มีการประสานงานโดยสมัครใจ

 5.การประสานงานโดยวิธีควบคุม

1.การจัดวางหน่วยงานที่ง่าย (Simplified Organization)

ในการจัดการศูนย์ทรัพยากรการเรียนรู้การจัดวางหน่วยงานควรคำนึงถึง

ก.การแบ่งแผนกซึ่งช่วยในการประสานงาน กล่าวคือ การจัดแผนกต่าง ๆ บางแผนกมีความจาเป็นต้องประสานกันควรอยู่ใกล้ชิดกันเนื่องจากการติดต่ออย่างไม่เป็นทางการระหว่างผู้ที่ทางานอันเกี่ยวเนื่องอย่างใกล้ชิดกันมากขึ้น

ข.การแบ่งตามหน้าที่

ค.การจัดวางรูปงานและระเบียบการที่ชัดแจ้งแก่ทุก ๆ คนที่เกี่ยวข้อง

2.การมีโครงการและนโยบายอันสอดคล้องต้องกัน(Harmonized Program and Policies)

3.การมีวิธีติดต่องานภายในองค์การที่ทาไว้ดี (Well –Designed Methods of Communication)

เครื่องมือที่ช่วยในการติดต่อส่งข่าวคราวละเอียด ได้แก่ ก.แบบฟอร์มในการปฏิบัติงาน (Working Papers) ข.รายงานเป็นหนังสือ (Written report) ค.เครื่องมือวิทยาศาสตร์ในการติดต่องาน เช่น ระบบการติดต่อภายใน โรงพิมพ์ เป็นต้น

4.เหตุที่ช่วยให้มีการประสานงานโดยสมัครใจ(Aids to Voluntary Coordination)

การประสานงานส่วนมากมักจะเกิดขึ้นจากการร่วมมือโดยสมัครใจของบุคลากรในศูนย์ทรัพยากรการเรียนรู้

5. ประสานงานโดยวิธีควบคุม (Coordination through Supervision)

หัวหน้างานมีหน้าที่จะต้องคอยเฝ้าดูการดาเนินปฏิบัติงานต่าง ๆเพื่อให้การดาเนินงานเป็นไปอย่าง

สอดคล้องและจะต้องใช้วิธีประเมินผลการปฏิบัติงานทุกระยะจะได้ทราบข้อบกพร่องหาทางแก้ไขให้การ

ปฏิบัติงานถูกต้องยิ่งขึ้น

2. เทคนิคการประสานงาน (Techniques Coordination) มีอะไรบ้าง

ตอบ

1.จัดให้มีระบบการติดต่อสื่อสารทั้งภายในหน่วยงานและภายนอกหน่วยงานอย่างมีประสิทธิภาพ

2.การกาหนดอานาจหน้าที่และตาแหน่งงานอย่างชัดเจน

3.การสั่งการและการมอบหมายอานาจหน้าที่และความรับผิดชอบ

4.การใช้คณะกรรมการหรือเจ้าหน้าที่ที่ทาหน้าที่ประสานงานโดยเฉพาะการประสานงานภายในองค์การ

5.การจัดให้มีการประสานงานระหว่างพนักงานในองค์การ

6.การจัดให้มีการฝึกอบรมและพัฒนาผู้ใต้บังคับบัญชา

7.การติดตามผล

3. จงอธิบายอุปสรรคของการประสานงาน มาพอเข้าใจ

ตอบ

1.การขาดความเข้าใจะหว่างผู้ปฏิบัติงานด้วยกัน

2.การขาดผู้บริหารที่มีความสามารถ

3.การปฏิบัติงานไม่มีแผน

4.การก้าวก่ายหน้าที่การงาน

5.การขาดการติดต่อสื่อสารที่ดี

6.การขาดการนิเทศงานที่ดี

7.ความแตกต่างกันในสภาพและสิ่งแวดล้อม

8.การดาเนินนโยบายต่างกัน

9.ประสิทธิภาพของหน่วยงานต่างกัน

10.การทาหน้าที่ความรับผิดชอบและอานาจไม่ชัดแจ้ง

11.ระยะทางติดต่อห่างไกลกัน

12.เทคนิคและวิธีการปฏิบัติงานในแต่ละหน่วยงานแตกต่างกัน

กิจกรรมสัปดาห์ที่ 4 คำถามท้ายหน่วยการเรียนรู้ เรื่องประเภท และหลักการจัดหาทรัพยากรการเรียนรู้

คำถามท้ายหน่วยการเรียนรู้ 

1. ข่าวของมหาวิทยาลัยบูรพาในหน้าหนังสือพิมพ์จัดอยู่ในประเภทของทรัพยากรการเรียนรู้ใด และมีชื่อเรียกว่าอะไร

ตอบ  ประเภทของทรัพยากรการเรียนสื่อทรัพยากรการเรียนรู้ที่ตีพิมพ์ เป็นสิ่งพิมพ์ต่อเนื่อง  เรียกว่า หนังสือพิมพ์รายวัน

2. ถ้าต้องการคัดเลือกสื่อวีดิทัศน์มาให้บริการนิสิตจะมีหลักการอย่างไรในการคัดเลือกสื่อดังกล่าว

ตอบ  วัสดุอิเล็กทรอนิกส์

กำหนดเกณฑ์การประเมินเพื่อคัดเลือกสื่อวีดิทัศน์ให้ชัดเจน

สื่อวีดิทัศน์ ต้องสัมพันธ์กับหลักสูตรการเรียนการสอนของนิสิตในสถานศึกษา

เนื้อหาสื่อวีดิทัศน์ต้องถูกต้อง ทันสมัย น่าสนใจ นำเสนอเนื้อหาได้ดีเป็นลำดับขั้นตอน

สื่อวีดิทัศน์ เหมาะสมกับวัย ระดับชั้น ความรู้ และประสบการณ์ ของนิสิต

สื่อวีดิทัศน์ สะดวกในการใช้ ไม่ซับซ้อนยุ่งยากจนเกินไป

สื่อวีดิทัศน์มีคุณภาพ มีเทคนิคการผลิตที่ดี มีความชัดเจนและเป็นจริง

สื่อวีดิทัศน์ราคาไม่แพงเกินไป

3. การจัดซื้อทรัพยาการเรียนรู้มีกี่วิธีการ อะไรบ้าง

ตอบ

 1. จัดซื้อ ตามความต้องการของหน่วยงานเป้าหมายที่จะมาใช้บริการศูนย์ทรัพยากรการเรียนรู้ ได้แก่

 1.1 สั่งซื้อโดยตรง : ในประเทศ / ต่างประเทศ

1.2 สั่งซื้อผ่านร้าน/ตัวแทนจาหน่าย : ในประเทศ / ต่างประเทศ

1.3 เว็บไซต์ : ในประเทศ / ต่างประเทศ

1.4 จัดซื้อในรูปภาคีร่วมกับศูนย์ทรัพยากรการเรียนรู้สถาบันอุดมศึกษาอื่นๆ

2. รับบริจาค : องค์กร/หน่วยงานที่ต้องการเผยแพร่ข้อมูล บุคคล

3. ผลิตเอง : วีดิทัศน์ ภาพถ่าย บันทึกการประชุม/สัมมนา สแกนภาพ

4. แลกเปลี่ยน : ในการให้บริการระหว่างศูนย์ทรัพยากรการเรียนรู้ในเครือข่าย

สรุปโดยย่อเนื้อหาที่เรียนสัปดาห์ที่3 (11-13 พฤศจิกายน 2556)

ชื่อตำแหน่งในสายงานและระดับตำแหน่ง

ตำแหน่งในสายงานนี้มีชื่อและระดับของตำแหน่ง ดังนี้
นักวิชาการโสตทัศนศึกษา ระดับปฏิบัติการ
นักวิชาการโสตทัศนศึกษา ระดับชำนาญการ
นักวิชาการโสตทัศนศึกษา ระดับชำนาญการพิเศษ

การวางแผน (Planning)

ประเภทและรูปแบบของการวางแผนงาน

1. การวางแผนงานระยะสั้น มีลักษณะดังนี้ 

        1.1 เป็นแผนงานที่ใช้เวลาปฏิบัติไม่ยาวนานเกินไปนัก

  1.2แผนงานระยะสั้นจะกาหนดเวลาแน่นอนกาหนดขั้นตอนของการปฏิบัติ กาหนดงบประมาณและบุคลากรโดยละเอียด

2. การวางแผนงานระยะยาว มีลักษณะดังนี้ 

        2.1 เป็นแผนงานที่ใช้เวลานาน 3,5 หรือ 10 ปี

        2.2 เป็นแผนงานของกิจกรรมหรือโครงการขนาดใหญ่ที่เกี่ยวข้องกับหน่วยงานหลาย ๆ หน่วยงาน

รูปแบบของแผนงาน

1. จุดมุ่งหมาย (Objective) เป็นการกาหนดวัตถุประสงค์ที่ชัดเจนเพื่อเป้าหมายในการทางาน
2. นโยบาย (Policy) เป็นแนวทางกว้าง ๆ ที่จะให้แผนงานบรรลุตามจุดมุ่งหมาย เช่น จัดให้มีศูนย์สื่อการสอนขึ้นในโรงเรียน เพื่อบริการสนับสนุนการเรียนการสอน เป็นต้น

3. แนวปฏิบัติ เป็นการกาหนดขอบข่ายของงานที่ปฏิบัติ ไม่ว่าจะเป็นเรื่อง เวลา กิจกรรม กาลังคน งบประมาณ ขอบข่ายของการปฏิบัติ ฯลฯ ให้ชัดเจน ไม่ซ้าซ้อนกันและต้องกาหนดว่าใครเป็นผู้ปฏิบัติ ตรวจสอบ ควบคุม และรายงาน
 4. มาตรฐานของงาน ในขั้นตอนต่าง ๆ งานที่ถือว่าบรรลุจุดมุ่งหมายแต่ละข้อมีลักษณะอย่างไร เพื่อใช้เป็นเกณฑ์ในการประเมินผลงาน ซึ่งแบ่งเป็น 2 ประเภทคือ
        4.1 มาตรฐานของผลการปฏิบัติงาน โดยคานึงถึงคุณภาพ ปริมาณของงาน เวลาที่ใช้ไป ตลอดจนค่าใช้จ่าย                              
4.2 มาตรฐานของกระบวนการปฏิบัติงาน ทางกายภาพที่เป็นรูปธรรม
ขั้นตอนของการวางแผนงาน
1.สารวจปัญหาและความต้องการ
2. หาข้อมูลเพื่อเป็นหลักฐานประกอบการวางแผน
3. ระดมสมองเพื่อกาหนดวิธีการดาเนินงาน
4. เขียนโครงการและแผนงาน
รายละเอียดของกระบวนการวางแผน
 1. ขั้นวางแผน (Planning)เป็นการเตรียมการในขั้นต้นด้วยการประชุมและเขียนโครงการ
 2. ขั้นทดลองแผน (Doing) เป็นการนาแผนที่วางไว้ไปทดลองปฏิบัติเพื่อพิจารณาผลของการปฏิบัติตามแผน
 3. ขั้นตรวจสอบแผน (Check) เป็นการประเมินปรับปรุงตรวจสอบจากการทดลองการนาแผนนั้นไปปฏิบัติ

 4. ขั้นนาเสนอแผน (Act) คือ การแสดงแผนที่ได้จากการปรับปรุง

การอำนวยการ(Directing)

ของการจัดการศูนย์ทรัพยากรการเรียนรู้

หลักการอานวยการ
1.งานของผู้อานวยการ มีกิจกรรมดังนี้
1.1 ด้านการวางแผน ; มีส่วนในการกาหนดวัตถุประสงค์ กาหนดลักษณะงาน ช่วยตีความนโยบายขององค์การให้บุคลากรทราบ พัฒนาสิ่งใหม่ ปรับปรุงระบบและวิธีปฏิบัติให้ดีขึ้น

1.2 ด้านการจัดองค์การ ; มอบหมายงาน แบ่งงาน กาหนดมาตรฐานงาน กาหนดสายบังคับบัญชาและความสัมพันธ์ระหว่างบุคคล ดูแลการปฏิบัติงาน
1.3 ด้านการปฏิบัติการของผู้อานวยการ ; กาหนดการเปลี่ยนแปลงบุคคล ประเมินผลการปฏิบัติแต่ละคน ฝึกบุคคลไว้ทดแทน ดูแลความสัมพันธ์และขวัญแก่บุคลากร ศึกษาความจาเป็นและต้องการของบุคคลากร
1.4 ด้านการควบคุม ; ติดตามวิธีการและขบวนการปฏิบัติ กาหนดมาตรฐานสาหรับงานแต่ละอย่าง วัดผลผลิต ตรวจสอบความถูกต้องและปริมาณงาน
องค์ประกอบของการอานวยการ
1.ความเป็นผู้นา ; เป็นกระบวนการของการสั่งการ และการใช้อิทธิพลต่อกิจกรรมต่างๆ ของสมาชิกในองค์การ ให้ยอมตามเพราะยอมรับในอานาจที่มาจาก 3 แหล่ง คือ ขนบธรรมเนียมประเพณีที่สืบทอดกันมา อานาจจากบารมี และอานาจตามกฎหมาย จึงก่อให้เกิดผู้นา 3 แบบ คือ แบบประชาธิปไตย แบบเผด็จการ และแบบตามสบาย

2.การจูงใจ ; มีความสาคัญต่อการสั่งการหรือการอานวยการ เพราะเกี่ยวกับบุคลากรให้ปฏิบัติงาน จึงจาเป็นต้องมีการจูงใจหรือกระตุ้นให้อยากทางาน โดยอาศัยหลักธรรมชาติว่ามนุษย์ต้องการ 5 ระดับได้แก่
ความต้องการขั้นพื้นฐาน คือปัจจัย 4 ความต้องการความมั่นคงปลอดภัย ความต้องการทางสังคม ความต้องการมีเกียรติยศชื่อเสียง และความต้องการประสบความสาเร็จในชีวิต
ดังนั้น ในการสั่งการโดยมีเทคนิคจูงใจด้วย ก่อนจะสั่งการควรขึ้นคาถามก่อนว่า “พอมีเวลาหรือไม่” หรือ “คุณจะช่วยงานนี้ได้ไหม”
3. การติดต่อสื่อสาร; เป็นกระบวนการสาคัญช่วยให้การอานวยการดาเนินไปได้ด้วยดีมีประสิทธิภาพ มี 2 ลักษณะคือ สื่อสารแบบทางเดียว และสื่อสารแบบ 2 ทาง
4. องค์การและการบริหารงานบุคคล จุดมุ่งหมายของนักอานวยการคือ ความสัมพันธ์ระหว่างบุคคลและองค์การ ซึ่งต้องการไม่เหมือนกันผู้อานวยการจึงต้องทาให้เกิดความสมดุลกัน

การบริหารบุคคล

หลักในการบริหารงานบุคคล แบ่งเป็น 2 ระบบคือ

1. ระบบคุณธรรม Merit System ใช้หลักเกณฑ์
1.1 หลักความเสมอภาค เช่น มีสิทธิสอบได้ทุก
1.2 หลักความสามารถ เช่น คัดเลือกผู้มีความสามารถสูงไว้ก่อน
1.3 หลักความมั่นคง เช่น ถ้าไม่ผิดวินัย ก็ไม่ถูกลงโทษให้ออก อยู่จนเกษียณ
1.4 หลักความเป็นกลางทางการเมือง เช้า ห้ามข้าราชการเป็นกรรมการบริษัท

2. ระบบอุปถัมภ์ Patronage System ยึดถือพวกพ้อง เครือญาติ หรือผู้มีอุปการะคุณ
การจาแนกตาแหน่ง
การจาแนกตาแหน่ง หมายถึง การจัดสรรตาแหน่งออกเป็นประเภท หมวดหมู่ ตามลาดับชั้น เพื่อความสะดวกในการสรรหา บรรจุแต่งตั้ง เลื่อนขั้น และเลื่อนตาแหน่ง การจาแนกตาแหน่ง แบ่งเป็น 3 ประเภท
1.จาแนกตาแหน่งตามลักษณะตาแหน่ง Position Classification เป็นการจาแนกตาแหน่งโดยถือลักษณะความรับผิดชอบของตาแหน่งเป็นสาคัญ เช่น กลุ่มเจ้าหน้าที่ธุรการ การเงิน นิติกร วิศวกร เป็นต้น

2.การจาแนกตาแหน่งตามลักษณะยศ Rank Classification เป็นการจาแนกตาแหน่งตามตาแหน่งที่ประกอบกับชั้นยศ ใช้กับทหาร ตารวจ3. การจาแนกตาแหน่งตามลักษณะชั้นยศทางวิชาการ Academic Rank Classification จาแนกตามคุณลักษณะความเชี่ยวชาญ วิชาการ เช่น ครู อาจารย์
การสรรหา คัดเลือกเพื่อบรรจุแต่งตั้ง 
เมื่อวางแผนกาลังคนแล้ว ก็ทราบว่าองค์การต้องการบุคลากรประเภทใด วุฒิใด ประสบการณ์ และคุณสมบัติอย่างไรบ้าง แล้วดาเนินการตามขั้นตอน ดังนี้
1.การสรรหา อาจดาเนินการได้ดังนี้
1.1 ติดต่อสถาบันการศึกษาโดยตรง
1.2 เปิดรับสมัครตลอดปี
1.3 ติดต่อกองจัดหางาน กรมแรงงาน ตลาดนัดแรงงาน
1.4 ลงประกาศในสื่อสารมวลชน
1.5 ติดต่อ ก.พ.

1.6 ติดต่อเป็นการส่วนตัว (เฉพาะตาแหน่งสาคัญ ๆ)
2. การคัดเลือก อาจดาเนินการได้ดังนี้
2.1 ประกาศรับสมัครสอบเข้า
2.2 รับสมัครตลอดปี
2.3 คัดเลือกจากนักเรียนนักศึกษาที่เคยมาฝึกงาน
2.4 คัดเลือกจากผู้ได้ทุนการศึกษา
2.5 คัดเลือกจากบุคคลที่มีคุณสมบัติที่ต้องการ
3. การบรรจุแต่งตั้ง เมื่อสรรหาและคัดเลือกแล้วก็บรรจุแต่งตั้งตามหลักการ Put the Right Man in the Right Job ต้องมีเงื่อนไขทดลองปฏิบัติการ 6 เดือนก่อนบรรจุ

งานกลุ่ม กิจกรรมสะท้อนความคิด

พิพิธภัณฑ์บ้านสวนตะเกียงโบราณ

สามารถชมได้จาก  http://www.youtube.com/watch?v=nGDEiPBKN2k

ขออภัยในความไม่สะดวกเกิดปัญหาในการอัพโหลด

วิเคราะห์ศูนย์การเรียนรู้พิพิธภัณฑ์บ้านสวนตะเกียงโบราณ

1. ประเภทของศูนย์

    ศูนย์ทรัพยากรการเรียนรู้ สำหรับการศึกษาตามอัธยาศัย

2. นโยบายของศูนย์

    รวบรวมและอนุรักษ์ตะเกียงต่างๆให้คงอยู่ตลอดต่อไป

3. กลุ่มเป้าหมายของศูนย์

    คนในชุมชนและบุคคลทั่วไปที่สนใจ

4. ฝ่ายงานรับผิดชอบ

    4.1 ฝ่ายสำนักงานเลขานุการ  (น.ส.บุษบาวรรณ วุฒิศักดิ์)

    4.2 ฝ่ายพัฒนาทรัพยากร  (น.ส.เบญจพร สีแสง)

          : บำรุงรักษา ซ่อมแซมตะเกียงทั้งหมด

    4.3 ฝ่ายการให้บริการข้อมูล (น.ส.นิภาวรรณ พันธ์สุวรรณและ น.ส.ชุรีพร ทีรวม)

          : ผู้ดำเนินรายการ

    4.4 ฝ่ายโสตทัศนูปกรณ์  (น.ส.น้ำทิพย์ ฟักกลิ่น)

          : จัดอาคารสถานที่รวมทั้ง จัดเครื่องเสียงเเละระบบไฟฟ้า

    4.5 ฝ่ายเทคโนโลยีสารสนเทศ  (น.ส.บุษบาวรรณ วุฒิศักดิ์)  

   : ควบคุมเว็บไซต์ ข้อมูล อัปเดตข่าสาร ดูแลการทำงาน การคอมเม้นต์ผู้เข้าชมพิพิทธภัณฑ์และปรับปรุงให้ดียิ่งขึ้น

      พิพิธภัณฑ์บ้านสวนตะเกียงโบราณจัดตั้งขึ้นโดยความรวมมือขององค์การบริหารส่วนตำบลดงขี้เหล็กและนิสิตสาขาเทคโนโลยีการศึกษา มหาวิทยาลัยบูรพา

        วัตถุประสงค์ของการจัดตั้ง  เพื่อที่จะให้เป็นศูนย์ทรัพยากรการเรียนรู้ตลอดชีวิตของคนทั่วไป และเป็นการอนุรักษ์เก็บรวบรวมตะเกียงโบราณต่างๆไว้เพื่อให้ลูกหลานของเราให้ได้ชมในอนาคตต่อไป

พิพิธภัณฑ์บ้านสวนตะเกียงโบราณ มีอาคารทั้งหมด 2 อาคาร ได้แก่ อาคารราชาวดีและอาคารเจ้าพระยา

ผู้อำนวยการพิพิธภัณฑ์บ้านสวนตะเกียงโบราณ น.ส.มนัสการ ชูสุวรรณ

  

            ปนิธานพิพิธภัณฑ์บ้านสวนตะเกียงโบราณ คือ แหล่งเห็นถึงความสำคัญของตะเกียงโบราณที่ควรค่าแก่การอนุรักษ์และเก็บรวบรวมพร้อมทั้งสนับสนุนให้เป็นสูนย์การเรียนรู้แก่ผู้ที่สนใจ

ภายในพิพิธภัณฑ์บ้านสวนตะเกียงโบราณมีตะเกียงมากถึง 13000 ดวง ทั้ง กินเน่ โคแมน โทมัสเลดี้ ไอด้า ฯลฯ มีการนำเข้าจากประเทศอังกฤษ เยอรมัน USA ญี่ปุ่น ออสเตรเลีย และมีตะเกียงโบราณของไทย

กิจกรรม Home Exam ท้ายหน่วยการเรียนรู้ 2 คน

1. ศูนย์ทรัพยากรการเรียนรู้ถ้าแบ่งตามกลุ่มเป้าหมายของระบบการศึกษาได้กี่ประเภท อะไรบ้าง จงอธิบาย

    ประเภทของศูนย์ทรัพยากรการเรียนรู้นั้นขึ้นอยู่กับวัตถุประสงค์และเป้าหมายของการจัดตั้ง ซึ่งสามารถจัดประเภทโดยยึดรูปแบบการจัดการศึกษา ได้ดังนี้
1. ศูนย์ทรัพยากรการเรียนรู้ สำหรับการศึกษาในระบบโรงเรียน
    หมายถึง หน่วยงานที่สนับสนุนการเรียนการสอนทั้งสื่อ วัสดุ อุปกรณ์ ซึ่งมีการดำเนินการได้หลายลักษณะและมีชื่อเรียกต่างกัน ได้แก่
 ศูนย์สื่อการศึกษา หรือหน่วยบริการสื่อการศึกษา,
ศูนย์โสตทัศนศึกษา หรือหน่วยโสตทัศนศึกษา,
ศูนย์เทคโนโลยีทางการศึกษา หรือหน่วยเทคโนโลยีการศึกษา,
ศูนย์วิทยาการหรือสถาบันวิทยบริการ, ศูนย์ทรัพยากรการศึกษา หรือศูนย์ทรัพยากรการเรียนรู้
   ชื่อเรียกศูนย์ทรัพยากรการเรียนรู้ ได้แก่
   ศูนย์วัสดุการเรียน, ศูนย์โสตทัศน์และห้องสมุด, ศูนย์วัสดุอุปกรณ์การศึกษา ศูนย์สื่อการสอน, ศูนย์โสตทัศนวัสดุ, ศูนย์วัสดุการสอนหรือศูนย์วัสดุการศึกษา ศูนย์โสตทัศนูปกรณ์ หรือหน่วยบริการโสตทัศนูปกรณ์, สานักเทคโนโลยีการศึกษา, ศูนย์เทคโนโลยีและนวัตกรรมการศึกษา เป็นต้น
2. ศูนย์ทรัพยากรการเรียนรู้ สำหรับการศึกษานอกระบบ
    เป็นศูนย์ทรัพยากรการเรียนรู้ ที่มีเป้าหมายโดยมุ่งการให้บริการกับผู้เรียนที่มีจุดมุ่งหมายที่จะให้ผู้เรียนได้รับความรู้ด้านพื้นฐาน ทักษะในการประกอบอาชีพ และทักษะที่จำเป็นสาหรับความรู้ด้านอื่นๆ เป็นฐานในการดำรงชีวิต เช่น ศูนย์ฝึกอาชีพ, ศูนย์การเรียน เป็นต้น
3. ศูนย์ทรัพยากรการเรียนรู้ สำหรับการศึกษาตามอัธยาศัย
    เป็นศูนย์รวมและให้บริการความรู้โดยมุ่งให้กลุ่มเป้าหมายได้ศึกษาจากประสบการณ์การทำงาน บุคคล ครอบครัว สื่อมวลชน ชุมชน แหล่งความรู้ต่างๆ เพื่อเพิ่มพูนความรู้ ทักษะ ความบันเทิง และการพัฒนาคุณภาพชีวิต  เช่น พิพิธภัณฑ์การเรียนรู้ เป็นต้น

2. ศูนย์ทรัพยากรการเรียนรู้แต่ละประเภทแตกต่างกันอย่างไร

1. ศูนย์ทรัพยากรการเรียนรู้ สำหรับการศึกษาในระบบโรงเรียน 

    เน้นเรื่อง  หลักสูตรพื้นฐานในการเรียน

2. ศูนย์ทรัพยากรการเรียนรู้ สำหรับการศึกษานอกระบบ

    เน้นเรื่อง  ทักษะในการประกอบอาชีพ

3. ศูนย์ทรัพยากรการเรียนรู้ สำหรับการศึกษาตามอัธยาศัย

    เน้นเรื่อง  ผู้เรียนสามารถเรียนรู้ได้ด้วยตนเองตามความสนใจ ศักยภาพ ความพร้อม และโอกาส

3. ในนิสิตหาตัวอย่างศูนย์ทรัพยากรการเรียนรู้ประเภทละ 3 ศูนย์ พร้อมบอกสถานที่ตั้ง และกลุ่มเป้าหมายของศูนย์นั้นๆ พร้อมแหล่งอ้างอิง

ศูนย์ทรัพยากรการเรียนรู้ สำหรับการศึกษาในระบบโรงเรียน 

1. ห้องสมุดโรงเรียนบ้านหนองผักบุ้ง

สถานที่ตั้ง : หมู่ที่ 7 ถนนสุขาภิบาล ซอย 1 บ้านหนองผักบุ้ง   ตำบลทับกวาง  อำเภอแก่งคอย จังหวัดสระบุรี 18260

กลุ่มเป้าหมาย : เด็กนักเรียนโรงเรียนบ้านหนองผักบุ้ง

แหล่งอ้างอิง : http://www.oknation.net/blog/print.php?id=203608

2. ห้องสมุดโรงเรียนพะเยาพิทยาคม

สถานที่ตั้ง : 1202, ท่าวังทอง จังหวัด พะเยา 56000

กลุ่มเป้าหมาย : เด็กนักเรียนโรงเรียนพะเยาพิทยาคม

แหล่งอ้างอิง : http://61.7.230.236/ULIBM/webpage.contentread.php?id=50

3. สำนักหอสมุค มหาวิทยาลัยบูรพา

สถานที่ตั้ง : ถนน ลงหาดบางแสน อำเภอเมืองชลบุรี จังหวัด ชลบุรี 20131

กลุ่มเป้าหมาย : นิสิตทุกชั้นปีมหาวิทยาลัยบูรพา

แหล่งอ้างอิง : http://www.lib.buu.ac.th/

ศูนย์ทรัพยากรการเรียนรู้ สำหรับการศึกษานอกระบบ

1. สถาบันพัฒนาฝีมือแรงงานภาค 3 ชลบุรี

สถานที่ตั้ง : 145 ม.1 ต.หนองไม้แดง อำเภอเมือง จังหวัด ชลบุรี 2000

กลุ่มเป้าหมาย : บุคคลที่สนใจฝึกอาชีพ

แหล่งอ้างอิง : http://www.tabunchon.com/

2.โรงเรียนปัญญาภิวัฒน์ เทคโนธุรกิจ ภายใต้การบริหารงานของบริษัท ศึกษาภิวัฒน์ จำกัด ในเครือของบริษัท ซีพี ออลล์ จำกัด (มหาชน) 

สถานที่ตั้ง : 20/29 ซอยงามวงศ์วาน 23 (ซ.วัดบัวขวัญ) ถ.งามวงศ์วาน อ.เมือนนทบุรี จ.นนทบุรี 11000

กลุ่มเป้าหมาย : นักเรียนที่สำเร็จการศึกษาระดับมัธยมศึกษาปีที่ 3  ที่มีความสนใจจะศึกษา

แหล่งอ้างอิง : http://www.panyapiwat.ac.th/index.php/education-center/education-center

3. ศูนย์พัฒนาทักษะและการเรียนรู้ ICT ขอนแก่น

สถานที่ตั้ง : 

ชั้น 2 ตลาดสดเทศบาล 1  ถนนกลางเมือง  ตำบลในเมือง   อำเภอเมือง  จังหวัดขอนแก่น  รหัสไปรษณีย์ : 40000

กลุ่มเป้าหมาย : 

                         1. นักเรียน นักศึกษา : ทุกระดับชั้น 

                         2. ครู อาจารย์ : มีการจัดกิจกรรมร่วมกับสถาบันการศึกษาทั้งของภาครัฐและเอกชนในการฝึกอบรมครู อาจารย์ทั่วประเทศ โดยเฉพาะในเขตภาคตะวันออกเฉียงเหนือ 
                         3. สถาบันทั้งภาครัฐและเอกชน : ภาครัฐและเอกชนที่สนใจเรียนรู้ด้านเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร กลุ่มเอกชนด้าน ICT และบริษัทพันธมิตรของศูนย์ฯ ร่วมมือจัดกิจกรรมในส่วนต่างๆ เช่น สัมมนา การแสดงหรือการแข่งขันและอื่นๆ เพื่อก่อให้เกิดประสิทธิภาพในการเรียนรู้ 
                         4. บุคคลทั่วไปที่สนใจ : เปิดการเรียนการสอนด้าน เทคโนโลยีสารสนเทศ (IT) ตั้งแต่ขั้นพื้นฐานโดยไม่คิดค่าใช้จ่ายหรือคิดค่าใช้จ่ายในราคาถูก ตลอดจนการเรียนรู้ด้วยตนเองโดยใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร เป็นสื่อแก่คนทุกเพศทุกวัย

แหล่งอ้างอิง : http://www.kkict.org/index.php?option=com_content&view=article&id=44&Itemid=54

ศูนย์ทรัพยากรการเรียนรู้ สำหรับการศึกษาตามอัธยาศัย

1. Art in paradise พัทยา

สถานที่ตั้ง : 78/34 หมู่ 9 ถ.พัทยาเหนือ สาย 2 ตำบลหนองปรือ อำเภอบางละมุง จังหวัดชลบุรี 20150 โทร. 038-424-500

กลุ่มเป้าหมาย : บุคคลทั่วไปที่สนใจ

แหล่งอ้างอิง : http://travel.kapook.com/view42337.html

2. พิพิธภัณฑ์ธรรมชาติวิทยาเกาะและทะเลไทย

สถานที่ตั้ง : บนเขาหมาจอ  ต.แสมสาร อ.สัตหีบ จ.ชลบุรี

กลุ่มเป้าหมาย : เยาวชนและประชาชนทั่วไป

แหล่งอ้างอิง : http://www.tis-museum.org/

3. พิพิธภัณฑ์ลูฟวร์ (ฝรั่งเศส: Musée du Louvre) หรือในชื่อทางการว่า the Grand Louvre

สถานที่ตั้ง : ปารีส แคว้นอีล-เดอ-ฟร็องส์

กลุ่มเป้าหมาย : เยาวชนและประชาชนทั่วไป

แหล่งอ้างอิง : http://th.wikipedia.org/wiki/%E0%B8%9E%E0%B8%B4%E0%B8%9E%E0%B8%B4%E0%B8%98%E0%B8%A0%E0%B8%B1%E0%B8%93%E0%B8%91%E0%B9%8C%E0%B8%A5%E0%B8%B9%E0%B8%9F%E0%B8%A7%E0%B8%A3%E0%B9%8C

สัปดาห์ที่ 1 ปฐมนิเทศรายวิชา

องค์ประกอบของการจัดการ

ให้ท่องว่า "4MA2MO1ME"
4MA
1. Man คน
2. Machine เครื่องจักร
3. Market การตลาด/การประชาสัมพันธ์
4. Materiel วัสดุอุปกรณ์
2MO
1. Moral ขวัญ กำลังใจ
2. Money เงิน
1ME
1. Method วิธีการ

หลักการจัดการ

P : Planning การวางแผน
O : Organizing การจัดการ/โครงสร้าง
S : Staffing การจัดการคนเข้าทำงาน
D : Directing การสั่งการ
Co Co-ordinating การประสานงาน
R : Reporting การรายงานผล
B : Budgeting งบประมาณ